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渝中名师谢永龙工作室工作简报

 

 

重锤修炼,落根课堂

阳春三月时,山花烂漫间,2018321日谢永龙名师工作室走进人文红岩小学开展本学期第三次课例研修活动。本次研修围绕工作室设计课题“135”习作范式课例展开,以“课堂修炼,专业成长”为抓手,“本本分分、简简单单、扎扎实实”地将习作指导落根于课堂。

遵循学习规律,融合说写能力

本次课堂教学习作课例研修由红岩小学杜菁老师执教,三年级语文设计习作《我的名字我做主》。杜老师善于利用已有教材创新设计新的习作题材,很好的运用习作教学理念,结合工作室研修课题,将“口语交际”无痕地融入到写话中。

  

图一、图二:杜菁老师习作课堂教学

将形式、口头的表达推进到逻辑、书面地表达,遵循学生从低段过渡到中段的学习规律,在充分了解学情的基础上,引导学生先说后写,循序渐进,取得了较好的教学效果。

课堂清新灵动,师生教学相长

杜老师带领我们走进一个清新婉约,不急不躁,娓娓道来的教学课堂。在轻松自然的课堂氛围中,与学生充分互动交流。杜老师乐于倾听学生的想法,并从中捕捉到要点,适时提出要求,过渡自然,帮助学生明确习作重点。同时,合理搭建支架,设计表格段落,降低习作难度,从而使学生克服畏难情绪,有话可说。课堂中,不乏杜老师沉着机智地评价,语言干净凝练,给与学生明确地指向性与操作性。

   

图三、图四:谢老师带领工作室成员评课、工作室成员合影

课后,工作室成员就杜老师此堂习作课纷纷陈述自己的想法和观点。大家各抒己见,却又不谋而合。最后,谢老师对本节习作课给予充分的肯定,亦提出诚挚由衷的建议。

再议课题任务,研修精耕细作

围绕工作室设计课题“135”习作范式课例研究,谢老师带领大家再次静下心来明确课题组分工任务,将每个年段的习作课例设计落实到人头。

   

图五、图六:工作室成员再议课题任务

随后,工作室成员老师们分小组设计、讨论教学目标、教学方法、教学环节等内容,大家聚焦核心素养,旨在设计出具有指导性、操作性、实用性和推广性的习作教学案例或课堂实录。

撰写:廖畅   审阅:谢永龙 杜菁

审核人:梁倩

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